青海省大通縣第一屆中小學(xué)生乒乓球聯(lián)賽決賽現(xiàn)場。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

“老師，今天能不能多打一會兒？”

決賽那天，青海省大通縣第一屆中小學(xué)生乒乓球聯(lián)賽的賽場準(zhǔn)備清場，一個(gè)六年級的男孩還舍不得離開球臺，他個(gè)子不高，說話有點(diǎn)靦腆，但一拿起球拍，眼神就亮了。

新京報(bào)記者了解到，該項(xiàng)目計(jì)劃覆蓋全縣20所學(xué)校，采用“器材捐贈+課程植入+日常防護(hù)”的三位一體模式，為約30萬高原學(xué)子的體育課和戶外活動，搭一個(gè)更穩(wěn)的“底座”。新京公益長期關(guān)注青少年體育公益議題，此次作為項(xiàng)目公益支持單位，聯(lián)合愛心伙伴共同發(fā)起公益倡導(dǎo)，為高原學(xué)子的運(yùn)動夢想插上翅膀。

在賽場上，一顆乒乓球從球臺彈起，劃過來回奔跑的參賽中小學(xué)生們的球拍，也劃開了高原體教融合的新篇章。

被看見，也就更敢邁出一步

乒乓球是一項(xiàng)每一分都快速變化的運(yùn)動。

王楚欽近期在采訪中說到，最關(guān)鍵的就是不放棄，在落后的時(shí)候，也要想著盡可能咬下兩分。

這同樣也指引著孩子們，比賽過程會悄悄告訴他們：有失敗是正常的，只要愿意再試一次，就有機(jī)會拿回分。

新京報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，類似的變化，不僅發(fā)生在體育館里，也正在大通縣發(fā)生。

在大通縣第七中學(xué)煥然一新的器材室里，體育器材整齊排列。該校老師告訴記者，自從項(xiàng)目落地、聯(lián)賽開打后，孩子們不再只能在體育課排隊(duì)用為數(shù)不多的老舊器材，而是可以約上三五好友，課間就能來一場酣暢淋漓的切磋。

有的孩子第一次上場時(shí)動作生硬、幾乎碰不到球，第二天、第三天依然堅(jiān)持上場；有的一開始只敢站在角落觀望，現(xiàn)在已經(jīng)敢報(bào)名參加混雙比賽。

“他們在球臺上被看見，也就更敢在生活里邁出一步?！币晃惑w育老師說。

預(yù)選賽上，學(xué)生們歡呼雀躍。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

從“怕失誤”，到敢抬頭看觀眾

12 歲的金花（化名），來自大通縣一所普通小學(xué)。

“剛到體育館，我看見那么多臺球桌，腳都有點(diǎn)發(fā)軟?！彼φf。

預(yù)賽第一場，她連續(xù)丟分，甚至一度紅著眼眶想“趕緊打完離場”，“我怕同學(xué)笑我，也怕老師失望?！?/p>

“那一刻，我突然想起，之前電視里王楚欽輸?shù)粢粋€(gè)球的時(shí)候，他也會低頭、會懊惱，但下一球還是打得很好，他的自信從來沒有消失過?！苯鸹ㄕf，“我就告訴自己，不要怕丟分?！?/p>

雖然最終她沒能拿到名次，但她做了一件過去從未嘗試的事。在最后一次發(fā)球后，她甚至敢抬頭看觀眾席了。

“我看到有老師在給我鼓掌，原來就算輸球，也有人覺得我是勇敢的。”她說。

這或許就是王楚欽口中“自信”的起點(diǎn)，不是站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上，而是在高原的一個(gè)普通體育館里，一個(gè)女孩第一次不再躲閃別人目光的瞬間。在這里，體育不再只是競技，而成為勇氣培養(yǎng)的實(shí)踐課。

預(yù)選賽比賽現(xiàn)場。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

體育與文化，在高原一起“熱身”

記者看到，乒乓球并不是這個(gè)項(xiàng)目的全部。

在大通縣第七中學(xué)的美術(shù)教室里，孩子們一邊聊著比賽，一邊跟著老師學(xué)習(xí)河湟剪紙——用非遺技藝與乒乓球展開了一場奇妙的對話。

孩子們剪出奔跑的小孩、躍起的擊球動作，也剪出他們眼中的家鄉(xiāng)山川和文化。

“體育聯(lián)賽 + 剪紙進(jìn)校園”，這是項(xiàng)目設(shè)計(jì)方和當(dāng)?shù)孛衩私M織一起做的選擇：他們希望體育不只是“多跑幾圈”，文化傳承也不只是“多上一節(jié)課”，而是通過共同的賽事與作品，讓孩子們看到自己能在不同舞臺被看見。而且，體教融合的關(guān)鍵在于“長期陪伴”。

孩子們跟著老師學(xué)習(xí)河湟剪紙。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

北京揚(yáng)帆公益基金會理事王中在接受記者采訪時(shí)表示，相比一次性捐贈器材，真正難的是“長期陪伴”：“我們更希望圍繞青少年成長、文化傳承和區(qū)域發(fā)展，把乒乓球、非遺、健康防護(hù)慢慢串起來，變成一個(gè)可以持續(xù)3年、5年甚至更久的學(xué)習(xí)成長環(huán)境?！?/p>

從王楚欽的青海記憶，到高原孩子的科學(xué)守護(hù)

對于高原，王楚欽并不陌生。少年時(shí)期，他曾在青海接受過高原訓(xùn)練——這段經(jīng)歷，后來被當(dāng)?shù)亟逃块T評價(jià)為“見證了他從青澀少年成長為世界冠軍的歷程”。而這，也是他關(guān)注高原體教融合公益事業(yè)的初心。

高原的特殊環(huán)境，讓健康防護(hù)成為體育教育的必要組成。

當(dāng)?shù)亟逃謴?qiáng)調(diào)，高原訓(xùn)練的關(guān)鍵更是“科學(xué)”兩個(gè)字：第一是循序漸進(jìn)，不能一上來就把訓(xùn)練量拉太高，要給身體一個(gè)適應(yīng)過程；第二是恢復(fù)和補(bǔ)水，高原干燥，優(yōu)質(zhì)的睡眠和充分的熱身活動更加重要；第三點(diǎn)，也是王楚欽此前特意提醒過的:“高原紫外線強(qiáng)烈，皮膚更容易曬黑曬傷，戶外運(yùn)動時(shí)更需要做好防曬?！?/p>

因?yàn)檫@句話，讓大通縣的操場上的孩子們，收到了一份特殊的“禮物”——“小黃帽”防曬霜。

愛心企業(yè)MISTINE蜜絲婷除了9月捐贈了一批乒乓球器材和建設(shè)體育器材室外，還讓品牌公益志愿者們把品牌積累的防曬科技，第一次系統(tǒng)性“搬上”青海高原校園：以“小黃帽”等產(chǎn)品為代表的防曬物資捐贈，讓孩子們在上體育課時(shí)，能夠更好地保護(hù)自己。

青海省大通縣第一屆中小學(xué)生乒乓球聯(lián)賽比賽現(xiàn)場。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

截至目前，品牌在“高原體教融合與青少年文化體育發(fā)展項(xiàng)目”中累計(jì)捐贈資金及物資總額已超過100萬元，專項(xiàng)用于乒乓球教育普及、非遺剪紙進(jìn)校園以及高原健康防護(hù)工作。

同時(shí)，新京公益作為公益支持單位，聯(lián)合愛心伙伴共同發(fā)起公益倡導(dǎo)，呼吁全社會關(guān)注青少年體育發(fā)展，為高原學(xué)子實(shí)現(xiàn)運(yùn)動夢想注入了媒體力量。

西寧市大通縣教育局黨組副書記、副局長袁永華在接受采訪時(shí)表示，“體教融合”對高原孩子意義深遠(yuǎn)，文化層面可融入民族傳統(tǒng)運(yùn)動，結(jié)合特色主題活動激活孩子文化認(rèn)同，傳承地域文化；成長層面能兼顧身心健康，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識及規(guī)則精神，搭建跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在袁永華看來，這個(gè)項(xiàng)目是一次“體教融合”的有益嘗試，既是高原地區(qū)“體育普及+非遺傳承”的探索，也是對《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于“體教融合”要求的積極回應(yīng)。

王楚欽給高原“乒乓小將”們的祝福

捐贈方代表在現(xiàn)場派發(fā)物資時(shí)，不停地說著：“恭喜孩子們——不管拿沒拿到名次，愿意站上球臺、走進(jìn)賽場，本身就是一件很勇敢的事情?！?/p>

正如王楚欽球迷們所說：“這是楚欽奮斗最重要的意義——升起國旗，帶給更多人前進(jìn)的勇氣?！薄昂屯醭J一起，讓健康防護(hù)和體育之光照亮高原夢想?！?/p>

相信這一刻，王楚欽對高原體教融合公益的期待也得到了呼應(yīng)：不要太早給自己下結(jié)論。誰都會輸球的，可以想過放棄，

但現(xiàn)在回頭看，那些難過和失敗，最后都變成長大的經(jīng)驗(yàn)。只要還喜歡乒乓球，就給自己多一點(diǎn)耐心，多給自己幾次機(jī)會。相信項(xiàng)目發(fā)起時(shí)，大家都有想過，在高原打球的孩子，可能條件會比很多地方艱苦一點(diǎn)，但他們也一定有高原所賦予的優(yōu)勢——更好的耐力、更堅(jiān)韌的信念、更頑強(qiáng)的意志。也正因此，希望高原娃娃們一邊好好訓(xùn)練、一邊好好保護(hù)自己的身體，既要敢拼，也要懂得科學(xué)運(yùn)動、注意健康和防護(hù)。

乒乓球可以是你們童年里一段很美好的記憶，也可能是未來真正想追求的事業(yè)。不管走到哪一步，都希望你們記得：現(xiàn)在在球臺前流的汗、掉的淚，都會變成以后支持你們的力量。高原上的乒乓小將們，加油！

預(yù)選賽上正在專注打球的“乒乓小將”。 北京揚(yáng)帆公益基金會供圖

在青藏高原的東緣，乒乓球和剪紙、防曬小黃帽與世界冠軍的鼓勵(lì)，一起搭起了一個(gè)青澀卻足夠真誠的“訓(xùn)練場”。

對孩子們來說，也許“體教融合”這些詞還太遙遠(yuǎn)。

但他們能感知到：有人為他們搬來了球臺，支起了器材室；有人教他們在刺眼的陽光下戴好帽子、涂好防曬；有人在他們輸球的時(shí)候，仍然愿意給他們一個(gè)擁抱和一聲“辛苦了”。

這些看似細(xì)小的改變，正悄然搭建起一個(gè)堅(jiān)實(shí)而溫暖的“成長底座”。 而這些很可能會在十年、二十年后，以某種他們現(xiàn)在尚未察覺的方式，回到這片高原的山谷與校舍里——作為一種被接住、被守護(hù)過的成長記憶，繼續(xù)熱力發(fā)光！

文/代文佳

校對 劉軍